أحداث التدريس.. كيف نخطط وننفذ حصة دراسية

أحداث التدريس

شارك هذا المقال

حينما تجد معلما يقتصر عمله داخل الحصة على أمرين:

الأول/ شرح الدرس

الثاني/ سؤال الطلاب السؤال الشهير: هل فهمتم؟ فيجيب الطلاب بصوت واحد: نعم فهمنا.

وهم في الحقيقة لم يفهموا ولكنهم ملوا من الحصة ويتمنون اطلاق سراحهم.( هناك مشكلة في ضبط أحداث التدريس)

وحينما تجد مدربا طول الجلسة التدريبية وهو يقرا من شرائح البور بوينت.. وفي نهاية الجلسة يسأل المتدربين، هل أحد عنده سؤال؟ فيجيب الجميع: لا أحد. وهم يريدون الفكاك مما اعتراهم من السآمة والملل.

حينما تجد واحدة من هذه الحالات فاعلم أن هناك شيئا مفقودا لدى ذلك المعلم أو المدرب.. من خلال هذه المقالة سنتعرف على موضوع في غاية الأهمية يحتاجه المعلم في المدرسة ويحتاجه الدكتور في الجامعة ويحتاج المدرب في قاعة التدريب ويحتاجه كل من لديه خبرة يرغب في تقديمها للآخرين.. هذا الشيء المفقود هو أحداث التدريس.

لا حظ عالم النفس والباحث التربوي النمساوي روبرت جانيه Robert Gange أن المعلمين الناجحين يتبعون سلسلة من الخطوات أثناء تدريسهم تجعل التعلم أكثر تدرجا وإمتاعا وفعالية، وبعد عدة تجارب وأبحاث وضع جانييه سلسلة من الخطوات أسماها أحداث التدريس التسعة وفي بعض المراجع سبعة وهو ما سنعتمده في هذا المقال.

بداية دعونا نتعرف على التدريس: للتعرف أكثر على المصطلحات الأكثر أهمية في عالم التعلم.. بما في ذلك التدريس شاهد الفيديو أدناه

يمكن الاطلاع على مضمون الفيديو من خلال المقال: من هنا

يعرف جانييه التدريس بأنه سلسلة من الأحداث تدعم التعلم.

يفترض جانييه أن التدريس أثناء الحصة الدراسية يمر بمجموعة من الخطوات أسماها أحداث التدريس.

وأن التعلم يشير إلى المجريات الداخلية التي تتم داخل أذهان الطلاب.

وعلى هذا فهو يرى التعليم مجموع الأنشطة التي يقدمها المعلم للتأثير على ما يجري في أذهان الطلاب.

ما الذي ستقدمه أحداث التدريس لزيادة فعالية التعلم؟

  • ستزيد من مشاركة الطلاب في التعلم
  • ستبرز أدوار الطلاب في التعلم
  • تساعد المعلم على التحكم في الحصة الراسية
  • إذا تم التخطيط للحصة بشكل جيد فسيكون التنفيذ سهلا
أحداث التدريس لجانييه

وإليكم بيان بكل حدث تدريسي ومثال من أحد الدروس يبسط لكم فهمه:

الحدث الأول/ جذب الانتباه:

من أهم أحداث التدريس والتي ينبغي أن يوليها المعلم أو المدرب اهتمامه الأكبر.. ومن افضل الطرق لذلك:

  • طرح الأسئلة
  • عرض معلومة متناقضة
  • عرض مخطط بياني
  • عرض صورة معبرة
  • رواية قصة مختصرة
  • عرض فيديو قصير

لنفترض أن المعلم يدرس الطلاب كيفية استخدام الميكروسكوب(المجهر)

فيمكن أن يعرض للطلاب مقطع فيديو حول إعداد العدسة (من 3 -5 دقائق)

الحدث الثاني/ أخبرهم بأهداف التعلم:

إن أفضل طريقة لتعريف طلابك بأهداف درسك أو دورتك التدريبية هي تقديم أمثلة للمهارات التي تتوقع منهم أن يكونوا قادرين على أدائها بنهاية الدرس.. كأن تقول على سبيل المثال:

أتوقع بنهاية هذا الدرس أن تكونوا قادرين على:

استخدام تركيز عدسة المجهر على عينة من كائن وحيد الخلية باستخدام التكبير العالي والمنخفض.. (بما أن درسنا الافتراضي كيفية استخدام الميكروسكوب)

الحدث الثالث/ استدع معارفهم السابقة:

ينبغي أن تسال نفسك.. هل هناك علاقة بين ما أنت بصدد تدريسهم وخبراتهم السابقة؟

لأن التعلم في جوهره يبنى معرفة حالية على معرفة سابقة وهكذا..

عندما تكون بصدد تكوين المعرفة الجديدة التي ستقدمها للمتعلمين في موضوع ما، فعليك أن تفكر فيما يعرفونه من قبل بطريقتين:

الأولى/ معرفة سابقة لديهم والتي ستكون مفيدة لهم في تعلم الخبرة الجديدة

الثاني/ معرفة سابقة ربما تتعارض مع المعرفة الجديدة وكيفية تفنيدها

في حال درسنا كيفية استخدام الميكروسكوب يمكن أن تطلب من الطلاب:

استعراض إجراءات اختيار شريحة من مجموعة عينات فصيلة كائن وحيد الخلية ووضعها في المكان المخصص لها في المجهر.. كمعرفة سابقة حصلوا عليها من درس سابق.

الحدث الرابع/ قدم محتوى التعلم:

هناك أنواع من المحتوى يمكن تقديمها وهي:

  1. المعلومات اللفظية
  2. تغيير المواقف والاتجاهات
  3. الاستراتيجية المعرفية (تعلم كيفية التعلم)
  4. المهارات الفكرية
  5. المهارات الحركية

وكل نوع له ما يناسبه من الاستراتيجيات التدريسية.

يعتبر درس استخدام الميكروسكوب من المهارات الحركية.. ويمكن القيام بهذا الحدث عن طريق الطلب من أحد الطلاب تقديم عرض أمام الطلاب فتساعده في تحديد وضعية جسمه وكيف يستخدم يديه وكيفية التعامل مع المجهر وتدوير العدسة مع وعكس عقارب الساعة وهكذا.

أدناه الفيديو الذي يتحدث عن أحداث التدريس.. وكيفية تخطيط وتنفيذ حصة دراسية ناجحة

الحدث الخامس/ استخلاص السلوك المرغوب:

هنا يتم إعطاء المتعلم أمرين:

الأول/ توجيها حول كيفية أداء السلوك

الثاني/ فرصة لممارسة السلوك

ويتطلب حدوث التعلم حدوث النشاطين جنبا إلى جنب.

وحسب درسنا الافتراضي يمكن للمعلم أن يطلب من كل طالب الحصول على شريحة عينة ووضعها في المجهر واستخدام وضعية التكبير والتصغير، ثم يقوم المعلم بتفحص الميكروسكوب عشوائيا وتصحيح وضعية الشريحة أو المجهر حسب الحاجة.

الحدث السادس/ تقديم التغذية الراجعة:

يختار المعلم أو المدرب مجموعة من المتعلمين ليقوموا بأداء ما تعلموه للتو ليقوم بتصحيح أخطائهم بحيث يكون ذلك فوريا بعد أداء الطلاب..

كلما كانت التغذية الراجعة قريبة من الأداء، كلما كان حدوث التعلم أسرع.

ما ينبغي عليك القيام به حسب درسنا الافتراضي

يفترض أنك قدمت التغذية الراجعة في الخطوة الخامسة(السابقة) مما يجعلها آنية

اطلب من الطلاب الرجوع للدرس واستعراض الأمثلة على العينات التي تم العمل عليها والتي لم يعمل عليها.

الحدث السابع/ تقييم مخرجات الدرس:

هنا على المعلم أن يتأكد من تحقق هدف التعلم الذي تمت صياغة في الحدث الثاني من أحداث التدريس (إخبار المتعلمين بأهداف التعلم) ويمكن أن يحصل ذلك من خلال ما يلي:

  • بنهاية الحصة تحويل كل هدف من أهداف التعلم إلى سؤال تقويمي.
  • في بداية الحصة التالية ومن خلال الحدث الثالث (استدعاء المعرفة السابقة) تأكد من تحقق هدف التعلم للحصة السابقة.
  • من خلال تقييم الوحدة بوضع سؤال يقيم الهدف المقصود.

هنا يمكن للمعلم التأكد من تحقق هدف التعلم من خلال أمرين:

الأول/ اختيار عينة من الطلاب وطرح السؤال التالي: قم بتركيز عدسة المجهر على عينة من كائن وحيد الخلية باستخدام التكبير العالي والمنخفض؟

الثاني/ تضمين هذا السؤال في ضمن اختبار عملي بنهاية الوحدة.

أو كما كان يفعل أحد معلمي المرحلة الثانوية حيث كان في بداية كل حصة يتأكد من فهمنا للدرس السابق بتمرين فصلي قصير يفتتح به الحصة خلال دقيقة أو دقيقتين ثم يضع الإجابة على السبورة وفي خمس دقائق يتأكد من الإجابات ويجيب على السؤال على السبورة وبذلك يكون قد أنجز الحدث السابع وهو تقييم مخرجات الدرس.

وبهذا نصل إلى نهاية الحصة الدراسية.

وإليكم توزيع تقريبي لوقت تدريس كل حدث تدريسي أثناء الحصة الدراسية:

أحداث التدريس

جذب الانتباه

أخبرهم بأهداف التعلم

استدع معارفهم السابقة

قدم محتوى التعلم

استخلص السلوك المرغوب

تقديم التغذية الراجعة

تقييم مخرجات الدرس

الزمن التقريبي لكل حدث بالدقيقة

  • 5-1
  • 3-1
  • 10-5
  • 20-10
  • 20-10
  • 10-5
  • 10-0
أحداث التدريس والزمن التقريبي لكل حدث

تعتبر هذه الأداة من أفضل أدوات التدريس الفعال والتي تمكن المعلم من تخطيط وتنفيذ حصة دراسية ناجحة وتمنح المدرب المعرفة التي تساعده في تخطيط وتنفيذ جلسة تدريبية متميزة.

ما عليك سوى استخدام نموذج مخصص لذلك وتعبئته لتخطط حصتك ومن خلال الخطوات والأحداث المدونة أعلاه سوف تنفذ حصة ناجحة.

شارك هذا المقال

اكتشف المزيد

أحداث التدريس
مقالات

أحداث التدريس.. كيف نخطط وننفذ حصة دراسية

حينما تجد معلما يقتصر عمله داخل الحصة على أمرين: الأول/ شرح الدرس الثاني/ سؤال الطلاب السؤال الشهير: هل فهمتم؟ فيجيب الطلاب بصوت واحد: نعم فهمنا.

احترف التصميم مع Canva
مقالات

احترف التصميم مع Canva؟

من حوالي 20 عام وأنا أحاول تعلم الفوتوشوب… اشتريت بعض الكتب حول الفوتوشوب اشتركت في دورة تدريبية.. شاهدت بعض مقاطع الفيديو.. ولكن دون جدوى وفي